【來論】楊莉珊：“天宮課堂”對港澳青年的影響不止於一個航天夢首場“天宮課堂·港澳專場”9月9日在順利舉行，大批港澳學生得以與正在國家空間站執行任務的神舟二十三號乘組進行天地對話，由指令長朱楊柱博士、航天員張志遠及香港特區首位載荷專家黎家盈博士親自擔任太空教師。這是一堂生動的國情教育課，也是一堂有趣的科學啟蒙課，更是一堂充滿激情的夢想激勵課。對港澳學生而言，這次天宮課堂也許將從三個方面影響著一代港澳青年學子。 最大的影響莫過於讓學生可以“參與者”身份樹立中國人的自豪感。由於航天並非港澳地區的專長，過往兩地青年對國家航天的認識，多來自新聞畫面或課本描述，難免有距離感。但這次課堂上，黎家盈博士作為香港特區首位載荷專家，在母校荃灣公立何傳耀紀念中學擔任太空教師，本身就是一個極具說服力的榜樣：香港人不僅能仰望星空，更能走進太空。與此同時，由香港科技大學研發的“天韻相機”肩負監測全球溫室氣體的重要任務，說明港澳的科研力量已從地面支援邁向太空在軌實踐。 黎家盈博士的現身說法可以激發港澳青年的自豪感，從此對港澳青年來說，太空不再遙遠，科研也不再抽象；而是具體的、可努力的目標。這種“國家航天有我”的參與感，比單純的成就展示更能打動人心。 另一方面，以沉浸式體驗感染港澳青年對航天工作的興趣。課堂內容涵蓋太空演示、專家講解和學生提問，航天員展示了太空菜園、太空廚房與航天食品，並實時示範微重力環境下“扭不乾的濕毛巾”和“水球乒乓”等實驗。這些場景把物理、工程、生命保障等抽象知識，轉化為可見、可感、可問的科學現象。對港澳學生而言，這可能是他們第一次真切感受到科學的趣味，並非是書本上死記硬背的詞句，而是協助自己探索未知、解決問題的知識。 學生和青年代表在“天地對話”環節，可直接向航天員提問，這種互動式交流更容易點燃好奇心，也可能在他們心中埋下投身科研、工程和航天事業的種子。香港理工大學吳波教授、香港科技大學蘇慧教授和香港大學堯中華教授參與專題講解，也讓學生看到本地高校與國家任務之間的連接，增強了投身科技領域的現實感。 第三，以國家成就激發港澳青年對國家事業的熱愛。特區政府開展以“同圓航天夢 共襄復興業”為主題的科普教育和宣傳活動，行政長官李家超在活動致辭中指出，活動的目的就是要將航天夢與中國夢、民族復興連結起來。當港澳青年理解到，國家航天事業既服務國家發展，也為全球可持續發展作出貢獻，他們對國家事業的熱愛便會更加理性、持久。 對港澳社會而言，這次活動也具有“一國兩制”下的融合意義，超過200名港澳師生、科技工作者，以及青年團體代表共同參與，透過參與式、對話式的交流，比單向宣講更能建立身份認同。當國家空間站成為港澳青年的提問對象，國家就不再是抽象概念，而是可觸摸、可參與的奮鬥平台。 當然，一次課堂的熱度需要長期機制來承接、延續。特區政府已設立專題網頁，持續更新神舟23號的任務動態。學校、科研機構和青年團體此後還將繼續開展“天宮課堂”的延伸活動，譬如科學教育、社團活動和生涯規劃，讓有興趣的學生進一步接觸航天科技、載荷實驗和衛星數據應用。因為只有把感動轉化為行動，把好奇轉化為志趣，種子才能真正茁壯成長。 “天宮課堂”跨越的不只是天地距離，更是港澳青少年與國家航天事業之間的心理距離。黎家盈的故事讓港澳學生看到，只要努力裝備自己，敢於追尋夢想，國家事業的舞台也有港澳青年的位置，這正是活動最深遠的影響。
（本文作者為全國政協委員、中國香港（地區）商會會長） （本文為作者觀點，不代表本媒體立場） 【編輯：黎金良】
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