香港“IB狀元”頻出 分析：可發展世界級教育樞紐香港新聞網7月9日電 香港近日迎來兩項教育領域的大事：7月6日，被視為“國際高考”的國際文憑大學預科課程（IBDP）放榜，香港最少39人獲得45分滿分的成績，在全球表現亮眼。另一方面，7月8日，2025年度香港小學升中學的學位分配情況公佈，85%的學生獲派第一志願，歷年新高，顯示適齡學生減少等情況。有分析認為，香港面臨學生減少的長期情況，可以更大努力吸引外部學生，打造世界級的基礎教育樞紐。 全港誕生三十多位IB“狀元” 可循非聯招報考本地大學 2025年IB預科課程7月6日放榜，據香港經濟日報網站報道，香港多間學校誕生最少39名滿分45分的所謂“IB狀元”，包括英基學校協會7間屬校、、及等，而及今年首次有狀元，更一次誕生2名狀元。 國際文憑大學預科課程（IBDP）是兩年制的大學預科課程，為16至19歲的學生而設，學生需要應考6個不同範疇的科目，包括兩種語言、數學、個人與社會、科學和藝術，並完成三大項目：知識理論 （TOK）、延伸論文（EE）和創意、行動與服務（CAS）。 IB與香港本地“高考”DSE“一試定生死”模式不同，採用持續評核方式。6個科目每科得分由1至7分，6分或7分屬於優良成績。6科滿分為42分，知識理論 （TOK）及延伸論文（EE）可獲另外3分，因此取得45分滿分為“IB狀元”，44分為“榜眼”，43分為“探花”。 要獲得IB文憑，學生至少需要獲得24分；頂尖大學通常要求38至40分以上，有些甚至要求42分以上，甚至45分滿分。 全球有超過150個國家或地區有學校開設IB課程，是認受性最高的學制之一；教授IB課程的教師需經培訓考核，學校也需獲國際文憑組織（IBO）認證。除了國際學校外，自從本港推行DSE中學文憑試後，愈來愈多直資名校開辦IB課程；由於IB課程並非本地課程，官津學校無法開辦IB，只有私校及直資才可。 讀IB除了可報讀外地大學，學生也可循非聯招（Non-JUPAS）途徑報讀本地資助大學。傳統“神科”要求不低，其中港大及中大醫科分別要求取得43分及42分或以上，過去曾發生搶狀元事件。 據香港媒體“香港01”此前報道，本港去年有36間學校開辦IB課程，共有2,406位學生應考，當中至少有33人取得滿分成為“狀元”，英基學校協會旗下7間屬校佔17人，是全港最多；其次是拔萃男書院，佔4人。 在新冠疫情期間，由於不時停課，影響評核，本港因而受惠，2021年曾破紀錄誕下130名狀元，佔當年全球IB狀元11%，到2022年減少至93名，佔全球14.5%；不過疫情後“復常”，2023年港產IB狀元降至23名，但比率仍佔全球12.8%。
香港中通社圖片 2023年全球IB成績10強學校香港3間上榜 除了IB“狀元”輩出之外，香港本地中學整體在IB課程方面表現也很亮眼。根據英國升學網站數據顯示，2023年入圍全球百大成績最強IB學校的香港學校足足有20間，而打入全球10大的就有3間，按排名分別是聖保羅男女中學、拔萃男書院和德瑞國際學校。
學生減少，外來人口帶動中學學位需求 另一方面，7月8日，香港小學升中學的學位分配情況公佈。香港教育局表示，今年度48,011個學生參加“中學學位分配辦法”，按年減6.6%、少逾3300人，滿意率則創歷來新高，85%人獲派第一志願中學，如計獲派首三志願者更高達95%。 香港明報翻查近25年數據報道，早在千禧年代初，每年度有逾8萬個學生參加升中派位，及後回落，本年度錄得約4.8萬人，按年少3382人，跌6.6%。同時，今年度派位滿意率創歷來新高，其中在兩輪收生包括今年初“自行分配學位”及5月“統一派位”，85%學生獲第一志願的中學取錄，整體95%人獲派首三志願中學。 資助小學校長會副主席陳淑儀分析，滿意率創新高原因有二，其一是香港學生人數減少，加上她估計家長受“心理因素”影響，例如社會廣泛討論有“高才”或“優才”家庭抵港，或擔心升學競爭持續上升，遂採較為保守的選校策略，因此不少學生獲派心儀中學。 津貼小學議會主席張作芳稱，即使人才計劃帶動學生在港入學，“但是計及他們也好，整體學生人數仍在下降”，認為這批新生源未填補缺口，影響有限。 根據香港教育局最新公布的《學生人數統計報告書》顯示，2023至2024年間，香港幼稚園、小學及中學的學生總人數減少約4,400人，但中學生人數卻上升逾12,000人。 有媒體分析認為，這一增長顯然並非緣於本地出生率上升，而是外來人口帶動的中學學位需求，官校、津貼及直資學校均受惠。香港可以藉着這個自然的發展優勢，打造成為世界級的基礎教育樞紐。 點評： 作為一項具有廣泛國際認可度的課程制度，IB課程中香港學校的亮眼表現，體現出香港基礎教育水平在全球的較高水平，對亞洲其他地區的學生具有較強吸引力。香港目前面臨著長期的學生減少的情況，外來人口帶動的學位需求減輕了這一趨勢帶來的衝擊。作為亞洲地區基礎教育水平較高的地區，香港擁有本地化和國際化等多種課程提供，可吸引地區學生前來接受教育，使香港發展成類似英國那樣的區域乃至全球留學中心。這不僅可減輕學生減少的衝擊，也可助香港教育機構得到更多資金來源，強化香港的教育產業。(完） 【編輯：王少喆】
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