印媒：新技術浪潮下，中國高校主動求變，印度何時跟上？香港新聞網6月25日電（編輯 李雪萍）“中國為迎接人工智能（AI）時代淘汰‘過時’學位，印度呢？” “AI全面變革：印度能從中國高校的大規模調整中學到什麼？” 目睹中國高校在新技術浪潮下主動求變，印媒近日不禁連連發問。 印度早在2023年就成為全球第一人口大國，印媒警告：若勞動力無法適應技術變革，那麼人口紅利只會變成人口負擔。
在華中科技大學機械科學與工程學院，兩名學生正在放置 “荊楚”人形機器人。新華社資料圖片 今年4月，中國教育部發布《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》，增設“交叉學科”門類，首批列入“交叉學科”門類有未來機器人、交叉工程等11種目錄中已有的專業以及具身智能、腦機科學與技術等4種新專業。 中國教育部提到， “十四五”期間，中國高校新增本科專業布點1.02萬個，撤銷或停招1.22萬個，累計調整比例超30%。 印度新德里電視台23日發文稱，中國裁撤的專業集中在藝術、人文、外語和管理等領域，取而代之的是AI、機器人、先進計算和量子技術等。印度人需要好好消化一下這個信息。 AI、機器學習、機器人技術和量子計算已在重塑產業結構、壓縮技能周期並重新定義人類勞動價值。新技術浪潮下，印度面臨的不僅僅是失業問題，還有更嚴峻的挑戰：大規模的生產力低下。數千萬印度年輕人所接受的學習和培訓，與高速發展經濟帶來的就業崗位之間存在結構性錯配。世界經濟論壇預估，到2030年，印度有63%的勞動力需要大幅提升技能和學習新技術，才能適應AI和先進自動化時代。 印度極為珍視的人口紅利並非一項有保障的資產，如果勞動力素質無法跟上時代步伐，人口就會變成一種負擔。 文章回顧道，1985年，北京圍繞工業化目標對中國教育體系進行改革。上世紀90年代橫掃全球的“世界工廠”，其實早在80年代的中國課堂上便打下根基。 1991年，當印度啟動自己的經濟改革時，中印兩國的國內生產總值（GDP）和人均收入大致相當。如今，印度GDP為4.1萬億美元，而中國則達到19萬億美元，幾乎是印度的五倍。這種差距在一定程度上源於中國對人力資本的長期投入。 中國正再次進行類似的押注。2024年，中國的研發總支出達到7850億美元，這一數額是印度的十倍以上。 儘管印度2020年發布的《國家教育政策》提出了諸多雄心勃勃的目標，但現實情況是，印度大部分地區仍在為提高識字率而戰，在連閱讀都成問題的地方引入前沿技術教育，是一項艱巨任務。 印度需要政策制定者、產業界、研究機構和學術界做到真正的協同，以前所未有的速度運轉起來。產業界必須停止充當教育成果的被動接受者，而是要積極成為教育的共同設計者。工程學院的教學內容與科技企業需求之間的脫節，幾十年來一直是個難題。在AI時代，這種脫節將變得十分危險。 今天的教育決策，將決定印度在未來AI經濟中的角色——是創新者？還是手持昂貴學位的廉價勞動力的輸出地？ 文章最後寫道，中國在1985年押注教育改革，並在隨後的三十年裡收穫豐厚回報。如今，中國正帶著明確的目標進行下一輪押注。對印度而言，關鍵在於是否有制度性意願，以必要的規模和速度採取行動。（完） 【編輯：李雪萍】
|
